Culturas organizacionais e liderança nas escolas: a direcção por valores em estudo de caso

Abstract

Este artigo retrata um estudo sobre a liderança escolar realizado numa escola secundária em Lisboa. Trata-se de saber, através de um estudo de caso, de que forma uma escola desenvolve a Direcção Por Valores (DPV) distanciando-se dos modelos clássicos de gestão assentes na centralização burocrático-taylorista. Deste modo, recorremos a uma metodologia qualitativa, privilegiando a análise dos documentos institucionais da escola, as entrevistas aos gestores escolares e os diários de campo. Graças a estes instrumentos de pesquisa, procurámos captar os valores em jogo e as lógicas de (in)acção no governo da escola. O estudo revelou que os valores são considerados, pelos líderes, imprescindíveis para a gestão e desenvolvimento da escola. Todos os membros da comunidade educativa (direcção, professores, alunos, pais, encarregados de educação) são considerados responsáveis pela vivência e transmissão dos valores dentro e fora da escola onde o exemplo aparece como a via por excelência para a comunicação dos valores. O estudo revelou também que o excesso de legislação e regulamentação pormenorizada em vigor no sistema educativo português contraria, de alguma maneira, a prática e a lógica da Direcção Por Valores na escola.

Keywords

• cultura organizacional da escola
• liderança
• direcção por valores (dpv)