PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática (Apr 2019)

Un estudio de caso sobre el trabajo documental colectivo de profesores: los intervalos de fluctuación

  • Verónica Parra,
  • Ghislaine Gueudet

Journal volume & issue
Vol. 13, no. 3
pp. 172 – 196

Abstract

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En este trabajo estudiamos las interacciones entre dos profesoras de matemáticas de secundaria y los recursos utilizando el marco teórico de la aproximación documental. Este marco propone que estas interacciones producen documentos asociados a los recursos y a los esquemas de uso. Los esquemas comprenden el conocimiento profesional en términos de invariantes operatorios. Las profesoras trabajan colectivamente organizando su enseñanza en torno a los intervalos de fluctuación. Mostramos que, a pesar del trabajo colectivo, los documentos desarrollados por cada una comprenden diferentes elementos: los invariantes operatorios iniciales no evolucionan lo suficiente como para conducir a documentos comunes.

Keywords