Bilim Eğitiminde Estetik Süreçler: Sanat Destekli Bilim Eğitimi

Abstract

Bilgi aktarmaya dayalı olarak yürütülen eğitim süreçleri, öğrenme yaşantılarının beklenen sonucu vermesini önemli ölçüde sınırlamaktadır. Bu çalışmada, başta bilim eğitimi olmak üzere eğitim süreçlerinde ağırlıklı şekilde yer tutan “kavramsal” öğrenme durumlarından farklı olarak, yeterince değerlendirilemeyen “imgesel” öğrenmenin öğrenme yaşantılarındaki yeri ve önemi irdelenmektedir. Çalışmada, alan yazın taraması ışığında, imgesel dile dayanan sanatsal ve yazınsal iletişimin öğrenme yaşantıları üzerinde yaratabileceği etki gücüne açıklık getirilmekte, buradan hareketle sanatsal ve yazınsal ürünlerin bilim (Fen) eğitiminde değerlendirilmesine dönük öneriler getirilmektedir.

Keywords

• Science education
• conceptual thinking
• imaginary thinking
• art
• literary genre
• literary communication
• aesthetic perception
• Bilim (Fen) eğitimi
• kavramsal düşünme
• imgesel düşünme
• sanat
• yazınsal ürün
• yazınsal iletişim
• estetik algı