Mise en place de la classe inversée en milieux universitaires du Sankuru, en RDC : Une nécessité pour l’intensification des interactions en amphithéâtre

Abstract

Résumé : La mise en place de la classe inversée dans l’enseignement supérieur est une innovation pédagogique qui implique un changement de paradigme qui remet en question les pratiques pédagogiques de la « méthode dictée » où l’enseignant transmet le savoir du haut de la chaire pédagogique et les étudiants prennent notes en amphithéâtre. Cet article a pour objectifs d’identifier les facteurs ne favorisant pas la mise en place de la classe inversée dans les universités de la Province du Sankuru, d’une part et d’autre part, tester les effets de la variable classe inversée sur les variables dépendantes. Les résultats qualitatifs de la recherche ont montré que l’absence des actions de formation continue sur la classe inversée, l’insuffisance de séminaire de pédagogie universitaire, le manque de soutien financier et matériel, le manque d’accompagnement pédagogique et la résistance au changement sont des facteurs qui inhibent la mise en place de la classe inversée en milieux universitaires du Sankuru. Par ailleurs, les résultats issus de l’analyse de variance ont montré que la classe inversée a des effets significatifs sur les variables dépendantes. Mots-clés : classe inversée, université, apprentissage