Barataria (Dec 2022)
PROBLEME EINER EUROPAORIENTIERTEN BILDUNGSPOLITIK / PROBLEMS OF AN EDUCATION POLICY FOCUSED ON EUROPE / Problemas de una política educativa orientada en Europa
Abstract
Im ersten Kapitel dieses Aufsatzes wird gezeigt, welche Aspekte beim „Thema EU“ im Schulunterricht von 7 verschiedenen Mitgliedsländern behandelt werden. Dabei werden auch Schwierigkeiten genannt, die beim Unterricht über EU-Themen auftreten. Es wird offenkundig, dass solche Themen in fast allen EU-Mitgliedsländern keine zentrale Rolle einnehmen und in der Regel als Anhang zum Geschichtsunterricht behandelt werden. Außerdem gibt es in den meisten EU-Ländern keine spezifische Lehrerausbildung für ein Fach Politik oder Gemeinschaftskunde. Die Bildungspolitik spielte in der Ent-wicklung der EU zunächst keine große Rolle und gewinnt erst seit einigen Jahren zunehmend an Bedeutung. Im zweiten Kapitel wird dargelegt, in welchem Umfang nationale und transnationale Projekte aus allen Bildungsbereichen mit europäischen Mitteln gefördertwerden mit dem Ziel, das Bildungsniveau in den EU-Mitgliedsländern zu heben und eine engere Zusammenarbeit zu ertüchtigen. Und im dritten Kapitel wird am Beispiel Italiens gezeigt, wie sich ein ehemaliges Gründungsmitglied der EU sowohl durch strukturelle Bedingungen als auch durch politisches und wirtschaftliches Fehlverhalten zu einer Bedrohung für den Zusammenhalt in der EU entwickeln kann. In the first chapter of this essay it is shown which aspects of the "EU topic" are dealt with in school lessons in 7 different member states. Difficulties encountered in teaching about EU topics are also described. It becomes evident that this topic does not play a central role in almost all EU member states and is usually treated as an appendix to history lessons. Moreover, in most EU countries there is no specific teacher training for a subject of politics or civics at all. Education policy initially played no role in the development of the EU and has only been gaining in importance in recent years. The second part describes the extent to which national and transnational projects in all areas of education are supported with European funds with the aim of raising the level of education in the EU member states and strengthening closer cooperation. And in the third, the example of Italy is used to show how a former founding member of the EU has become a threat to EU cohesion as a result of both structural conditions and political and economic misconduct.
Keywords
