Revista UNIMAR (Jul 2023)
Percepción de docentes sobre la formación por competencias en el marco de la integralidad de funciones universitarias
Abstract
Las universidades y las instituciones formadoras de profesionales están atravesando procesos de acreditación. Para ello deben cumplir con ciertos estándares donde cada carrera, en especial las ingenierías, tienen especificaciones sobre las competencias que los egresados deben desarrollar en su formación profesional. Por eso, el objetivo central del presente artículo es describir las percepciones que tienen los docentes universitarios respecto de las competencias que los estudiantes desarrollan mediante la integralidad de las funciones universitarias (Docencia, Investigación y Extensión), siendo el punto de partida para poder adecuar e implementar los Planes de Estudios de las carreras. Esta investigación se realizó bajo el diseño de investigación cualitativa a partir de entrevistas semiestructuradas a 21 docentes. Los resultados analizados reflejan las competencias genéricas que los docentes identificaron como aquellas que se desarrollan a través de las actividades de Extensión e Investigación indicando una conciencia sobre el valor formativo de estas funciones sustantivas en la educación de los futuros graduados. Estos hallazgos tienen implicaciones para el diseño curricular y la enseñanza centrada en el desarrollo de competencias en los estudiantes de carreras productivas. Se puede concluir, que cada día es más necesario incorporar actividades extensionistas e investigativas en la currícula y planificarlas, considerando las competencias que se espera que los futuros egresados desarrollen. Al incluir estas actividades en la estructura curricular, se les otorgaría la misma importancia que a la docencia, brindando oportunidades equitativas para que todos los estudiantes participen y desarrollen habilidades en investigación y extensión.
