ENSINO SUPERIOR E PRÁTICAS INCLUSIVAS

Abstract

A investigação tem como objetivo analisar a perceção dos estudantes com Necessidades Específicas da Universidade do Algarve/Portugal no que se refere à inclusão. Visa, especificamente, analisar as práticas inclusivas, a acessibilidade, as principais barreiras e desafios enfrentados pelos estudantes na vida académica. A amostra (N= 32) é constituída por um grupo de estudantes atendidos pelo Gabinete de Apoio ao Estudante com Necessidades Educativas Especiais (GAENEE), com idades compreendidas entre os 19 e os 40 anos (M= 24.09; DP= 6.60). Os inquiridos responderam a um questionário, construído para o estudo, disponibilizado online. A partir da análise e interpretação dos dados, com base na análise temática, constatou-se que as medidas aplicadas pela UAlg respondem de forma geral às necessidades dos estudantes, embora alguns manifestem alguma insatisfação. Os estudantes sentem-se incluídos e respeitados, o que sugere que a UAlg e o GAENEE têm vindo a desenvolver práticas inclusivas para a não discriminação e participação efetiva destes estudantes na vida universitária. Embora o pessoal docente revele disponibilidade para adequar as práticas pedagógicas às necessidades específicas dos estudantes, os resultados sugerem a necessidade de uma melhor qualificação profissional dos docentes, e de um maior conhecimento das metodologias e práticas inclusivas. O presente estudo assinala que ainda falta percorrer algum caminho para uma Universidade Inclusiva, permitindo através dos resultados melhorar a resposta institucional, planear ações e estabelecer novas metas de atuação, contribuindo para o aprimoramento da política de inclusão e suporte académico a estes estudantes no ambiente universitário.

Keywords

• Educação
• Ensino Superior
• Práticas Inclusivas
• Percepções dos estudantes