Ensayos Pedagógicos (Jan 2003)

Errando se aprende

  • Ana Rodríguez Allen

Journal volume & issue
Vol. 2, no. 1
pp. 31 – 38

Abstract

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Siguiendo la tesis popperiana de que la ciencia empieza con problemas y utilizando los ejemplos recogidos por Perelmán para discutir sobre ciencia y tecnología he tenido la posibilidad de comprobar las premisas del constructivismo crítico a través de mi propia práctica en el aula a lo largo de los años. Esta es la reflexión planteada en este artículo que versa sobre la variedad de reacciones que un mismo ejemplo provoca en públicos diferenciados.

Keywords