Penerapan Metode Mind Mapping untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis dalam Bahasa Inggris pada Fase A di SD Cita Hati Surabaya

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menerapkan mind map untuk meningkatkan keterampilan menulis dalam Bahasa Inggris untuk siswa kelas 2 SD Cita Hati Surabaya. Subyek penelitian adalah 22 siswa kelas 2 SD. Penelitian ini menggunakan instrumen lembar kerja mind map untuk meningkatkan keterampilan menulis dalam Bahasa Inggris siswa dan rubrik keterampilan menulis dari kurikulum Cambridge untuk mengukur nilai keterampilan menulis siswa. Model penelitian dilakukan dalam 2 siklus menurut teori Kemmis, McTaggart, dan Nixon (2014) untuk setiap siklus terdiri dari 5 proses (perencanaan, tindakan, pengamatan, refleksi, dan perencanaan kembali). Pada data awal, peneliti mendapati 11 siswa (50%) dari 22 siswa memperoleh nilai di bawah kriteria ketuntasan minimal (KKM). Peneliti melanjutkan pada proses siklus 1 dan hasil siklus 1 menunjukkan bahwa 16 siswa dari 22 siswa mencapai nilai ketuntasan minimal sehingga persentase total siswa yang mencapai nilai ketuntasan adalah 73%. Penelitian dilanjutkan ke siklus 2, peneliti memperoleh hasil bahwa semua siswa kelas 2 telah mencapai nilai kriteria ketuntasan minimal dengan persentase 100%. Pada akhir dari siklus 2, peneliti telah mencapai indikator keberhasilan. Hasil analisis penelitian menyatakan bahwa penerapan mind map dapat meningkatkan keterampilan menulis Bahasa Inggris siswa SD kelas 2.

Keywords

• Mind map
• keterampilan menulis