METODOLOGIA ATIVA NA CONSTRUÇÃO DE UM PROCESSO EDUCATIVO CRITICO REFLEXIVO COM DISCENTES DO CURSO DE FR

Revista Expressão Católica. 2014;3(1) DOI 10.25190/rec.v3i1.1405

 

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Journal Title: Revista Expressão Católica

ISSN: 2237-8782 (Print); 2357-8483 (Online)

Publisher: Associação Educacional e Cultural de Quixadá, Faculdade Católica Rainha do Sertão

Society/Institution: Centro Universitário Católica de Quixadá

LCC Subject Category: Philosophy. Psychology. Religion: Christianity | Philosophy. Psychology. Religion: Practical Theology: Practical religion. The Christian life

Country of publisher: Brazil

Language of fulltext: Portuguese

Full-text formats available: PDF

 

AUTHORS

BarrosKarla Bruna Nogueira Torres Barros (Centro Universitário Católica de Quixadá)
Regilane Matos da Silva Prado
Anny Natércia da Costa Loureiro
Danielle Santiago da Silva Varela
Karla Deisy Morais Borges
Maria de Fátima Antero Sousa Machado

EDITORIAL INFORMATION

Peer review

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Time From Submission to Publication: 12 weeks

 

Abstract | Full Text

<p>A graduação em Farmácia requer o desenvolvimento de competências, habilidades e atitudes específicas a esta área. A escolha da metodologia adequada é fundamental para preparar os discentes às demandas dos serviços em saúde. Assim, o objetivo deste foi relatar a experiência da aplicação do arco de Maguerez junto aos discentes do curso de Farmácia. A prática realizou-se em maio de 2013, com sete alunos do curso de Farmácia de uma instituição privada em Quixadá, como atividade do módulo de Metodologias Ativas de Ensino Aprendizagem do Curso de Mestrado Profissional Ensino na Saúde da UECE. Consistiu na aplicação do Arco de Maguerez, seguindo as etapas de observação da realidade, elaboração dos pontos–chave, teorização, hipóteses de solução  e aplicação na realidade. O problema formulado pelos discentes foi: “ansiedade em relação às dificuldades profissionais que se pode enfrentar enquanto farmacêuticos recém-formados.” Para explicar o problema destacam-se os seguintes pontos chaves: falta de preparo para a prática profissional, ênfase em conteúdos em detrimento de uma aproximação com a realidade e novas responsabilidades exigidas pelo mercado. A teorização foi realizada através do relato de experiências das facilitadoras e a utilização de artigos científicos. Em seguida foram apontadas hipóteses de solução para o problema: reestruturação curricular e mudanças de posturas de docentes e discentes. O método finalizou com a aplicação na realidade que se deu através da elaboração de um plano de atividades a serem desenvolvidas no curso e os estudantes apresentaram entusiasmo e interesse na construção do arco.</p>