La interacción en la educación mediada por TIC obligada durante el encierro por Covid-19. Un análisis desde las perspectivas de los estudiantes.

Abstract

El objetivo fue describir las interacciones en la enseñanza a distancia durante el encierro por Covid-19, entre estudiantes y maestro, estudiantes-estudiantes y entre estudiantes y contenido. Metodológicamente fue descriptiva y diseño de campo con métodos cuantitativos, la muestra estuvo conformada por 100 estudiantes del Programa de Licenciatura en educación Infantil de la Universidad Francisco de Paula Santander. Se utilizó un cuestionario con 34 preguntas con varias opciones de respuesta. Los resultados determinaron que la asignación de tarea fue la más utilizada por los estudiantes, la cual requerían una interacción constante con el contenido. Se concluyó que las interacciones en la educación mediada por TIC obligada durante encierro por Covid-19, requieren diversas formas de interacciones para que los estudiantes incorporen elementos de apoyo a la enseñanza entre los educandos a distancia, el contenido, sus pares y sus profesores con un sistema de herramientas adecuados que brinden la evaluación formativa y sumativa, con métodos sincrónicos y asincrónicos.

Keywords

• Interacción
• Educación mediada por TIC
• Educación virtual
• Covid-19