Rencontrer la littérature de langue française en première année à l’université danoise. Quelle stratégie pour quels étudiants ?

Abstract

Cet article s’interroge sur la méthode la plus adéquate pour enseigner la littérature aux étudiants au premier semestre de la formation Langue et culture françaises à l’Université de Copenhague. Pour ce faire, l’article mobilise trois types de données : les documents officiels concernant l’enseignement du français au lycée et à l’université, des données quantitatives récoltées à travers une enquête en ligne auprès des étudiants et de brefs essais écrits en français par ces mêmes étudiants. L’article montre qu’il existe un décalage entre les acquis linguistiques des étudiants arrivant à l’université et les attentes formulées dans les objectifs d’apprentissage du cours de littérature. Pour remédier à ce décalage, l’article propose de repenser l’enseignement littéraire à partir d’un principe de progression et d’une intégration plus poussée de la discipline littéraire et de la didactique des langues.

Keywords

• enseignement de la littérature étrangère en langue étrangère
• compétences linguistiques
• motivation
• progression