درجة امتلاك معلمات مرحلة الطفولة المبكرة لكفايات توظيف التعلم المدمج في المدارس الحكومية بدولة قطر من وجهة نظرهن

Abstract

هدف الدراسة: تهدف الدراسة الحالية إلى: تحديد درجة امتلاك معلمات مرحلة الطفولة المبكرة لكفايات توظيف التعلم المدمج في المدارس الحكومية بدولة قطر من وجهة نظرهن. منهجية الدراسة: استخدمت الدراسة إطار كفايات التعلم المدمج؛ حيث صُمّم من خلال الاعتماد على دراسة Powell et al, 2014 وتكونت الاستبانة من (34) فقرة؛ حيث جرى توزيعها على (267) معلمة من مرحلة الطفولة المبكرة. نتائج الدراسة: ومن أبرز نتائج الدراسة هي كالتالي: امتلاك معلمات مرحلة الطفولة لكفايات توظيف التعلم المدمج في جميع المجالات بنسب عالية بصفة عامة، وبنسب متفاوتة تبعًا لمجال كفاية طريقة التفكير، والكفاية النوعية، والمهارات التكيفية، والمهارات التقنية. توصيات الدراسة: وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، يوصي الباحثون فيما يلي: الاستمرار في تنمية كفايات معلمات مرحلة الطفولة المبكرة نحو توظيف التعلم المدمج من الناحية النظرية والعملية.

Keywords

• كفايات المعلم
• التعلم المدمج
• معلمات مرحلة الطفولة المبكرة