Üleminek riigikeelsele gümnaasiumiõppele: vilistlaste seisukohtade Q-metodoloogiline diskursusanalüüs

Abstract

Artikkel keskendub diskursustele, mis on seotud riigikeelsele gümnaasiumiõppele üleminekuga senistes vene õppekeelega gümnaasiumites. Empiiriliseks ülesandeks on analüüsida teiskeelse õppega seotud positsioone venekeelsete koolide vilistlaste kogemuste põhjal. Metodoloogiliseks eesmärgiks on selgitada kvantitatiivse Q-metodoloogilise analüüsi võimalusi peamiselt kvalitatiivse diskursusanalüüsi kontekstis. Uuring põhineb Q-metodoloogilistel intervjuudel, mis viidi 2010. aastal läbi neljas piirkonnas (Tallinn, Ida-Virumaa, Tartu, Läti) vene õppekeelega gümnaasiumite vilistlaste seas (n = 42). Selgitatakse nelja riigikeelsele õppele üleminekut iseloomustavat diskursust, mis analüüsis eristusid: “keeleliste valikuvõimaluste tähtsustamine”, “rahulolu oma keeleoskuse ja integreeritusega”, “vastuseis homogeniseerimisele” ning “keeleline ja kultuuriline suletus”. DOI: http://dx.doi.org/10.5128/ERYa9.11

Keywords

• keelepoliitika, hariduspoliitika, rahvussuhted, riigikeelsele õppele üleminek, Q-metodoloogia, diskursusanalüüs, vene keel, eesti keel, läti keel