أثر استراتيجية معنى الكلمة في اكتساب المفردات الإنكليزية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي.

Abstract

يهدف البحث الحالي الى معرفة (أثر استراتيجية معنى الكلمة في اكتساب المفردات الإنكليزية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي)، ولتحقيق هدف البحث، صاغ الباحث الفرضية الصفرية، وقد اقتصر البحث على تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مدينة الموصل في مدينة الموصل للعام الدراسي (2023/2024)، وأعتمد الباحثان تصميماً تجريبياً ذو المجموعتين المتكافئتين ، وتكونت المجموعة التجريبية من (30) تلميذاً التي ستدرس وفق استراتيجية معنى الكلمة و وتكونت المجموعة الضابطة من (30) تلميذاً والتي ستدرس وفق الطريقة الاعتيادية ، وقد أجرى الباحثان تكافؤاً بين مجموعتي البحث بالمتغيرات الأتية :(العمر الزمني بالأشهر ، درجة مادة اللغة الإنكليزية للصف الرابع الابتدائي ،المعدل العام للصف الرابع الابتدائي ، المستوى العلمي للآباء والأمهات ) ، ولتحقيق هدف الدراسة تطلب وجود أداة اختبار اكتساب المفردات الإنكليزية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ، ولتحقق من صدق الاختبار تم عرضهُ على مجموعة المحكمين ذوي الاختصاص في طرائق التدريس ، وتم التحقق من ثبات الاختبار باستخدام معادلة (كودر- ريتشاردسون) ، وبلغ معامل الثبات(0.83) وهو معامل ثبات عالي ،وقد أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية معنى الكلمة وبين تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية ولصالح المجموعة التجريبية ، وفي ضوء النتائج قدم الباحثان عددا من التوصيات منها ضرورة توجيه معلمي اللغة الإنكليزية على استخدام استراتيجية معنى الكلمة في تدريس المفردات والمفاهيم لأجل اكتسابها كونها قد بينت فاعليتها من خلال هذه الدراسة، وأقترح الباحثان إجراء دراسة لمعرفة أثر استراتيجية (معنى الكلمة) في اكتساب المفردات على مراحل دراسية أخرى كالمتوسطة والاعدادية وفي لغات أخرى كالعربية والفرنسية.

Keywords

• معنى الكلمة
• المفردات الإنكليزية
• الخامس الابتدائي