La formación investigativa en el doctorado de Ciencias de la Educación: fomento de la cultura científica

Abstract

El proceso de la formación doctoral en Ciencias de la Educación, en su perfeccionamiento continuo busca la mejora al desarrollo de capacidades en los estudiantes de este nivel, a favor de posicionarlos de conocimientos, habilidades, actitudes y cualidades críticas, innovadoras y creadoras para enfrentar soluciones de la actividad educativa, sustentado en los fundamentos de las ciencias de la educación. En esta dirección, el programa de doctorado en la Universidad de Matanzas potencia la interrelación dinámica de sus componentes para facilitar los avances individuales de los doctorandos en una unidad y articulación de los escenarios y vías que la práctica educativa coloca como esenciales. El objetivo de este artículo se enfocó en develar la articulación de los contenidos en la componente investigativo del programa para potenciar la formación científica. La aplicación de los métodos científicos y de diferentes técnicas y procedimientos posibilita el seguimiento y evaluación de los resultados en el período de 2020 -2023, en la muestra seleccionada de los ingresados en 2019. Los resultados revelan los aspectos sobresalientes en la construcciòn de nuevos saberes para la formaciòn doctoral en Ciencias de la Educaciòn. Se concluye que nuevos desafíos en la formaciòn doctoral encuentra fortalezas en la articulación de las actividades obligatorias y opcionales de la componente investigativa.

Keywords

• debate
• doctorandos
• redes académicas
• talleres de tesis
• tutores