Revista Vínculos (Dec 2017)

Narrativas de la enseñanza de la matemática y mestizaje civilizatorio en Colombia

  • Néstor Fernando Guerrero Recalde

DOI
https://doi.org/10.14483/2322939X.12447
Journal volume & issue
Vol. 14, no. 2
pp. 140 – 148

Abstract

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En este artículo se pretende mostrar como la enseñanza de las matemáticas durante la época de la independencia y con la formación de la Nueva Republica Neogranadina se instauró el proceso civilizatorio de los sujetos mestizos en el periodo comprendido entre 1821 a 1873. En las narrativas históricas se analiza como con la incorporación de los saberes matemáticos en la escuela cambiaron las costumbres, creencias y hábitos de la sociedad colombiana, especialmente de lo que se denominó ciudadano culto y letrado. Se hizo más notoria la división en clases sociales, se configuró el Estado Nación y la idea de una sociedad democrática igualitaria; un gobierno de una elite de criollos que con sus ideologías y valores éticos políticos separó a los dueños del proceso civilizatorio de la mayoría conformada por obreros, campesinos, negritudes y etnias. En este periodo encontramos un discurso orientado a la civilización de los rasgos aborígenes.

Keywords