Desenvolvimento profissional docente: um estudo de caso com professores do Projeto Musicalização Infantil de Blumenau SC

OuvirOUver. 2018;14(2):452-465 DOI 10.14393/OUV23-v14n2a2018-14

 

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Journal Title: OuvirOUver

ISSN: 1809-290X (Print); 1983-1005 (Online)

Publisher: Universidade Federal de Uberlândia

Society/Institution: Universidade Federal de Uberlândia

LCC Subject Category: Fine Arts: Arts in general | Fine Arts: Visual arts

Country of publisher: Brazil

Language of fulltext: Portuguese

Full-text formats available: PDF

 

AUTHORS

Gian Marco de Oliveira (Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, Brasil)
Regina Finck Schambeck (Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, Brasil)

EDITORIAL INFORMATION

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Time From Submission to Publication: 16 weeks

 

Abstract | Full Text

Este trabalho é um recorte de pesquisa de mestrado realizada no Programa de Pós-Graduação em Música (PPGMUS) da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) na área de Educação Musical. O Projeto Musicalização Infantil (PMI), contexto deste trabalho, atende crianças da Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Blumenau/SC. No segundo semestre de 2017 o projeto contou com uma equipe de dezoito professores de música, formada por graduandos a mestres. A pesquisa teve como objetivo geral identificar processos de desenvolvimento profissional docente no PMI a partir das perspectivas de seus professores. O referencial teórico apoia-se nas perspectivas de investigação de desenvolvimento profissional docente de Mizukami (2010, 2013), Hookey (2002), Conway e Edgar (2014). Considera-se que nas interações entre professores do PMI há um reconhecer-se na categoria profissional e um apoio mútuo com vistas à aprendizagem e novas conquistas. Nas interações com professores de turma, professores do PMI aprendem sobre a criança, o que colabora para desenvolverem seu conhecimento sobre o ensino – a musicalização infantil.