Professer les valeurs au cycle secondaire qualifiant marocain, réalité ou leurre ?

Abstract

La dernière réforme de l’enseignement du français au cycle secondaire qualifiant, entreprise au Maroc en 2002, s’attarde sur l’enseignement des valeurs à travers des œuvres littéraires. Les textes officiels offrent des directives ou bien des orientations d’ordre axiologique et c’est à l’enseignant d’en disposer pour professer des valeurs qui fassent corps avec son enseignement et qui soit en harmonie avec le climat social, culturel et spirituel qui empreint le pays. Ceci pose un gigantesque problème quant à l’opérationnalisation par l’enseignant du français de la dimension des valeurs. Notre travail essaie de répondre à la question intrigante sur les possibilités réelles de professer les valeurs à travers des œuvres littéraires. Une tâche qui reste à notre avis illusoire mettant le professeur du français langue étrangère, en l’absence de formation continu et de documents officiels sur l’opérationnalisation des valeurs, dans une situation embarrassante et accablante.

Keywords

• Education
• Valeur
• Opérationnalisation
• Réforme