O Contexto da Prática dos Professores de Geografia

Abstract

Os professores são parte da construção dos documentos educacionais, pois não só os colocam em prática, como também dão novos significados a eles de acordo com suas concepções teórico-metodológicas. O texto objetiva analisar como os professores de Geografia interpretam, contestam e reconstroem o Documento de Orientação Curricular do Estado do Rio de Janeiro (DOC-RJ, 2019), no campo da prática. A partir da metodologia qualitativa, tendo como base um roteiro de questionário aplicado a vinte e sete professores, buscou-se compreender quem são eles, suas ponderações a respeito do documento e como foi possível colocar em prática, principalmente, levando em consideração a pandemia da Covid-19. Os resultados mostram a falta de conhecimento de vários professores a respeito do documento; desse modo, não sendo possível uma discussão mais aprofundada, inclusive da disciplina Geografia. Verificou-se que muitos dos docentes entrevistados, se basearam na Orientação Curricular anterior para planejar e dar prosseguimento às aulas. Isto demonstrou a falta de diálogo da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC-RJ) com os professores para debater o novo documento.

Keywords

• Contexto da prática
• Documento Curricular do Estado do Rio de Janeiro
• Geografia