O brincar na educação infantil inclusiva nas práticas pedagógicas para crianças com deficiência

Abstract

A pesquisa teve por objetivo compreender o papel do brincar nas práticas pedagógicas inclusivas para crianças público alvo da educação especial (PAEE). O estudo ocorreu em uma escola municipal de Educação Infantil no interior do Pará. Foi participante do estudo uma professora da turma do Pré-II. Os procedimentos de levantamento envolveram a entrevista semiestruturada e a observação participante. Para o tratamento dos dados foi utilizado a análise de conteúdo, organizados nas categorias temáticas: o brincar no processo de adaptação das crianças e o planejamento e prática pedagógica: a centralidade dos jogos e brincadeiras. Os resultados sugerem que o brincar viabiliza fortalecimento de vínculos entre crianças e colabora com o processo de adaptação de alunos com e sem deficiência na escola de educação infantil. A ludicidade auxilia as estratégias metodológicas que torna a prática docente mais eficiente e produtiva, sendo indispensável na educação infantil inclusiva.

Keywords

• Educação infantil inclusiva
• Brincar
• Crianças público alvo da educação especial
• Práticas pedagógicas