Revista Ciencias de la Salud (Oct 2006)
Thinking Pedagogically, Again, from Constructivism
Abstract
In the present article I continue the one Ipublished in Revista de Estudios Sociales, Universidadde los Andes, entitled “Pensar pedagógicamentedesde el constructivismo: De lasconcepciones a las prácticas pedagógicas” (Thinkingpedagogically from constructivism: FromRecibido: Marzo 22 de 2006.Aceptado: Abril 18 de 2006.*Doctora en Educación, Escuela de Educación Universidadde Harvard. Profesora Asociada, Centro deInvestigación y Formación en Educación, CIFE Universidadde los Andes.Disclaimer: El presente artículo expone ideas personalesúnicamente de su autora. Ha sido producido dentrode su trabajo como Profesora Asociada del CIFE de laUniversidad de los Andes, con la intención de que sirvacomo parte del sustento teórico de los trabajospedagógicos y de investigación del grupo de investigación“De las concepciones a las prácticas pedagógicas”,reconocido por Colciencias, que dirige. Constituyeun documento original que no ha sido presentado parapublicación en ningún otro medio escrito.Artículo de reflexiónpedagogical conceptions to pedagogical practices)(1). There I presented what are to me the principalconstructivist conceptions; I also supportedthe idea that they allow us, teachers of any disciplineand educational level, to change our traditionalconceptions related to the transmission of knowledge.In doing so, constructivist principles alsoallow us to renew our vision of learning and howit occurs and to create new pedagogical practicesfor better critical learning in our students. Here Idiscuss the fact that these conceptions have notreally entered our pedagogical practice at anylevel, from curriculum to class activities, and Idescribe a possible panorama of real use of constructivistprinciples in pedagogy.
