Cadernos Cedes (Apr 2015)

Formação Continuada e suas implicações: entre a lei e o trabalho docente

  • Lígia Karam Corrêa de Magalhães,
  • Leny Cristina Soares Souza Azevedo

DOI
https://doi.org/10.1590/CC0101-32622015146769
Journal volume & issue
Vol. 35, no. 95
pp. 15 – 36

Abstract

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Este artigo discute questões relativas à formação de professores, com ênfase na formação continuada, a partir da análise das Metas 15 e 16 do Plano Nacional de Educação - PNE 2014-2024, anexo à Lei 13005/14, evidenciando a influência da LDB 9.394/96, das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena e da Rede Nacional de Formação Continuada de Professores. Nossa análise está ancorada no pressuposto de que a formação continuada é condição necessária no processo de formação ao longo da carreira, mas não suficiente para o pleno exercício da docência garantida pela formação inicial de qualidade. Defendemos que o trabalho docente afiance ao professor autonomia em suas práticas pedagógicas, voltadas para o desenvolvimento intelectual, cultural e científico, de caráter emancipatório, buscando superar a concepção dualista e economicista da educação.

Keywords