Grafía (Jul 2016)
Concepciones de la escritura en la educación superior: el caso del Programa de Taller de Lenguaje de la FUAC
Abstract
El artículo presenta un análisis de documentos institucionales del programa de escritura Taller de Lenguaje de la FUAC. La revisión permite identificar una serie de concepciones de la lectura y la escritura que afectan el sentido y orientación del propósito formativo del Taller de Lenguaje. Se mostrará que en el desarrollo del programa de escritura se han puesto en diálogo concepciones de la lectura y la escritura que responden a dimensiones ideológicas, institucionales y del lenguaje mismo. Cada concepción pone en relación sesgos y valores sobre el proceso formativo, cuya identificación y reflexión resulta pertinente para la consolidación de un programa de escritura en la educación superior.
