Inserção de professores em início de carreira no Ensino Universitário

Abstract

Este artigo apresenta uma pesquisa realizada com docentes da Educação Superior em seu processo de inserção profissional. O objetivo foi propor alguns elementos para a implantação de um programa de apoio aos professores iniciantes na Educação Superior, tendo como entendimento que os professores, ao iniciarem a docência, precisam do apoio e acompanhamento. Trata-se de um estudo qualitativo com base na análise de algumas propostas de formação já oferecidas, e ouvimos 12 docentes iniciantes para identificar suas necessidades formativas. Foram estabelecidos eixos temáticos na análise dos dados, os quais abordaram titulação acadêmica, formação didático-pedagógica e programas de acompanhamento e apoio ao professor iniciante, para compreender quais são os fatores que apoiam a inserção de docentes iniciantes na educação superior. Os resultados indicaram que os principais aspectos que podem ser fortalecidos pelas instituições no momento de ingresso na docência são: Habilitar os docentes para utilizar o método andragógico; a articulação entre os aspectos teóricos e práticos do ensino, grupos de discussão para que os professores possam discutir suas atividades pedagógicas com outros professores; programa de mentoria; Portal Virtual de Apoio ao Docente Iniciante; biblioteca especializada e específica para o docente; Acolhimento através dos grupos de pesquisas; programa de apoio psicológico ao docente iniciante. Conclui-se que estes aspectos podem ser alcançados com um programa institucional de inserção profissional para o desenvolvimento profissional dos docentes iniciantes na Educação Superior.

Keywords

• educação superior
• professor iniciante
• programas de apoio