Validación psicométrica de un test de comprensión lectora y conciencia metacognitiva en estudiantes universitarios

Abstract

Las habilidades de comprensión lectora y autorregulación son esenciales para el éxito académico en la educación superior. Este estudio presenta el desarrollo y análisis psicométrico de la prueba denominada Estrategias de Lectura y Comprensión Universitaria (ELCU), un test diseñado para evaluar comprensión lectora y conciencia metacognitiva en estudiantes universitarios de primer año. Participaron 507 estudiantes de carreras de educación en una universidad chilena. A través de análisis basados en la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI), se evaluó la unidimensionalidad, la dificultad y la discriminación de los ítems. Los resultados muestran evidencia suficiente de validez interna, fiabilidad y sensibilidad del instrumento para diferenciar niveles de habilidad lectora. Se concluye que ELCU es una herramienta útil para identificar fortalezas y debilidades en la comprensión lectora estratégica en contextos universitarios.

Keywords

• Comprensión lectora
• estrategias de lectura
• metacognición
• validación de pruebas
• Educación Superior