Revista de Enseñanza de la Física (Dec 2020)
Análisis discursivo de la potenciali-dad didáctica de una propuesta CTIM
Abstract
Se presentan en este trabajo los resultados de un estudio de caso, en el que se analizan las interacciones discursivas como ele-mento significativo para evaluar la potencialidad didáctica de una propuesta de enseñanza de física. El contexto de producción de los discursos es un curso de profesorado de Ciencias Naturales para nivel secundario de la provincia de Buenos Aires, Argentina. La propuesta didáctica consiste en el planteo y resolución de un problema abierto centrado en la transferencia de energía térmica; el cual propone el diseño e implementación de dispositivos experimentales y tecnologías digi-tales para su solución, abordados desde una perspectiva multidisciplinaria ciencia, tecnología, ingeniería y matemática (CTIM). Se realiza el análisis de las interacciones discursivas incluyendo los aspectos estructural-textural, semántico y retórico. Se pre-senta además una descripción contextual y del lenguaje no-verbal desarrollado en el caso. El estudio describe la potencialidad didáctica de la propuesta y caracteriza las intervenciones discursivas del profesor. Finalmente, se señalan algunas recomenda-ciones para la resignificación comunicativa del diseño de propuestas CTIM.
