Intervention, participation et évaluation dans la recherche en éducation

Abstract

Cet article se propose d’interroger les interrelations entre les quatre composantes principales de la « recherche collaborative en éducation », c’est-à-dire la recherche, l’intervention, la participation et l’évaluation. Il commence par poser les jalons nécessaires à la caractérisation de chacune de ces composantes, ce qui justifie l’abandon du qualificatif de « collaboratif » au profit de celui de « participatif ». Le propos se déploie ensuite, en suivant, pour analyser les modalités contrastées d’interrelations entre recherche et intervention, en convoquant, à chaque fois, bien sûr, les deux autres composantes (participation et évaluation). La première modalité est celle d’une opposition entre recherche et intervention, tandis que la seconde est celle de l’articulation ou de la reliance (et illustrée par la démarche de recherche-intervention). Pour conclure, une discussion prolonge ces réflexions à deux niveaux, au niveau transdisciplinaire d’abord en faisant le lien avec un courant de recherche en émergence (les sciences participatives), et au niveau temporel en s’inscrivant dans l’avenir et le devenir de la recherche en sciences de l’éducation (notamment avec l’importance du lien entre participation et co-évaluation).

Keywords

• co-évaluation
• intervention
• participation
• recherche
• recherche-intervention