Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (Jun 2017)
Öğrenci ve Öğretmenlerin Kariyer Algılarının İncelenmesi
Abstract
1970’li yıllarda ele alınmaya başlanan kariyer kavramıson zamanlarda iş literatüründe sıkça kullanılan bir sözcük haline gelmiştir.Kariyer, bir insanın çalışabileceği yıllar boyunca herhangi bir iş alanındaadım adım ve sürekli olarak ilerlemesi, deneyim ve beceri kazanmasıdır. Kişininçalışma yaşamı boyunca üstlendiği işlerin bir bütünü olarak tanımlansa da,kariyer kavramı bu tanımın ötesinde daha geniş bir anlam ifade etmektedir. Bu çalışmanın amacı, 12. sınıf öğretmen veöğrencilerinde farklı kariyer algılarını tespit etmektir.Bu amaç doğrultusundaçalışma, nitel araştırma desenlerinden fenomenolojik desene uygun olarakrepertorygrid görüşme tekniğine uygun tasarlanmıştır.Fenomenolojik desenler,bireylerin zihin yapılarında gizil olarak saklanan olguları ortaya koymakister.Bu yönüyle fenomenolojik çalışmalarda en önemli düşünce, tek tekbireylerin bakış açılarından bakarak onların bireysel anlam yapılarını veniyetlerini anlamaya çalışır. Çalışmanın özelliklerinden kaynaklanan nedenlerebağlı olarak, araştırmada ölçüt örnekleme tekniği kullanılmıştır. Araştırmayakatılımda, katılımcıların gönüllü olmasıölçüt olarak belirlenmiştir.Van İli EdremitBelediye sınırları içerisinde bulunan liseler arasından seçkisiz örnekleme yöntemine bağlı olarak 2 lisebelirlenmiştir. Seçkisiz yönteme dayalı olarak her okuldan on öğretmen ve onöğrenci olmak üzere 20 kişi araştırmanın çalışma grubunu oluşturmuştur. Çalışmagrubundan elde edilen veriler; yapılandırılmış görüşme tekniği olan‘repertorygrid’ tekniği ile toplanmıştır. Yapılan çözümleme sonucunda, kariyeralgısı konusunda öğretmenlerin ve öğrencilerin verdiği 48 farklı cevap beş anabaşlık altında gruplandırılmıştır.Bunlar; toplumsal değer; duygusal özellikler;mesleki yeterliliklerve ilkeler; kişilik özellikleri; ekonomik nedenlerdir .Çalışma sonunda elde edilen bulgular doğrultusunda bazıöneriler geliştirilmiştir.
