DIVERSIDADE CULTURAL E CURRÍCULO DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA

Abstract

Esta pesquisa teve como objetivo analisar os entendimentos e utilizações da temática diversidade cultural em estudos curriculares da Educação Física Escolar (EFE). Metodologicamente utilizamos a revisão sistemática de abordagem qualitativa. Tivemos como fonte periódicos da educação (A1 e A2) e da educação física (A2 à B2) inclusos no sistema WebQualis da CAPES, com marco cronológico inicial de 1990 até 2014. Os dados foram tratados a partir da análise de conteúdo categorial por temática. As análises dos artigos apontam que a temática diversidade cultural aparece com mais expressividade em artigos com inspirações pós-críticas de currículo na área de EFE. Entretanto em um artigo de inspiração tradicional apareceu o termo de forma ingênua e aparente. Já nos estudos críticos a diversidade cultural não foi objeto específico de reflexão do artigo. Percebemos ainda a existência de um entrelaçamento teórico, demonstrando certo dinamismo e provisoriedade, nos argumentos dos estudos curriculares e especificamente entre as teorias críticas e pós-críticas percebemos uma ambivalência recíproca de críticas.