مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية سلسلة الآداب والعلوم التربوية والإنسانية والتطبيقية (Jul 2023)
أثر استراتيجية قوة الذاكرة في التحصيل واليقظة العلمية لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم
Abstract
هدف البحث الحالي التعرف إلى أثر استراتيجية قوة الذاكرة في التحصيل واليقظة العلمية لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم ولتحقيق هدف البحث صيغت الفرضيتين الصفريتين الآتيتين: - لا یوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بین متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي درسن على وفق استراتيجية قوة الذاكرة وبین متوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي درسن على وفق (الطريقة الاعتيادية) في اختبار التحصيل. - لا یوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بین متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي درسن على وفق استراتيجية قوة الذاكرة وبین متوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي درسن على وفق (الطريقة الاعتيادية) في مقياس اليقظة العلمية. اعتمدت الباحثة التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي للمجموعتين (التجريبية والضابطة) واختيرت (مدرسة الروافد الابتدائية للبنات) بصورة قصدية لتمثل عينة البحث، وبواقع (68) تلميذة قسمت إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة) تمثلت بشعبتي (أ - ب)، وبواقع (34) تلميذة للمجموعة (أ) التجريبية التي دُرِسَت على وفق استراتيجية قوة الذاكرة و(34) تلميذة للمجموعة (ب) الضابطة التي دُرست على وفق الطريقة الاعتيادية, أجري التكافؤ في كل من التحصيل السابق والمعلومات السابقة والذكاء ومقياس اليقظة العلمية، وبعد تهيأت مستلزمات البحث طبقت التجربة ابتدأً من 12/10/2022 وامتدت لغاية 9/1/2023 بواقع ثلاثة حصص اسبوعياً لكل مجموعة، أعد اختبار تحصيلي تألف من (30) فقرة ومن نوع الاختيار من متعدد أوجد صدقه وثباته ومعامل الصعوبة وقوة التمييز وفعالية البدائل الخاطئة طُبقِ على مجموعتي البحث يوم الأربعاء 4/1/2023 وأعد مقياس اليقظة العلمية والمتضمن (32) فقرة تم التحقق من صدقه وثباته وطبق على عينة البحث في يوم الخميس 5/1/2023. أظهرت النتائج: تفوق تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي دُرِسَنْ وفق استراتيجية قوة الذاكرة على تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي دُرِسَنْ وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل ومقياس اليقظة العلمية. وبناءً على ذلك قدمت عدداً من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.
Keywords
