Modeli istraživanja procesa prijelaza djeteta iz predškolske ustanove u osnovnu školu

Abstract

Djetetov prijelaz iz predškolske ustanove u osnovnu školu važno je pedagoško pitanje. O kvaliteti i primjerenom uključivanju djeteta u prvi razred osnovne škole raspravljalo se na mnogim svjetskim skupovima u organizaciji različitih međunarodnih organizacija. Na sjednici UNESCO- a održanoj 2010. godine istaknuto je kako se odgojno-obrazovni sustavi razlikuju prema posebnosti kulturnog konteksta kojem pripadaju, što pretpostavlja i različit pristup prijelaza djeteta iz jednog odgojno-obrazovnog konteksta u drugi. Velik utjecaj na tijek odvijanja procesa prijelaza ima obrazovna politika, stoga je tema prijelaza djeteta iz predškolske ustanove u osnovnu školu u Republici Hrvatskoj vrlo važna u provedbi kurikulnih promjena. U radu će se dati presjek dosadašnjih istraživanja procesa prijelaza djeteta iz predškolskog odgojno-obrazovnog konteksta u kontekst prvog razreda osnovne škole u pojedinim zemljama Europe i svijeta (SAD, Australija) te u Republici Hrvatskoj. Na temelju dobivenih podataka utvrdit će se postoji li odgojno-obrazovni kontinuitet na dobrobit pojedinog djeteta.

Keywords

• prijelaz djeteta iz predškolske ustanove u osnovnu školu
• različiti pristupi prijelazu djeteta
• proces prijelaza
• obrazovna politika