Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación (Jan 2020)

Representaciones sobre prácticas letradas de estudiantes universitarios en situaciones vulnerables

  • María Cristina Castro-Azuara ,
  • Rosalina Domínguez-Ángel,
  • Refugio Nava-Nava

DOI
https://doi.org/10.11144/javeriana.m12-25.rple
Journal volume & issue
Vol. 12, no. 25
pp. 3 – 20

Abstract

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El trabajo presenta los resultados de un estudio empírico sobre las percepciones que de la lectura y la escritura tienen estudiantes provenientes de sectores vulnerables y con bajo rendimiento escolar en una universidad pública en México. Nuestro objetivo es identificar el impacto que estas representaciones tienen en su desempeño escolar y en los procesos de inclusión educativa propios del nivel superior. Los resultados muestran que las dificultades académicas asociadas a la comprensión y comunicación de saberes, si bien no son un factor exclusivo, sí contribuyen de manera dominante al fracaso y la deserción escolar de jóvenes en situación vulnerable.

Keywords