El problema social y cultural de la población sorda en el aprendizaje de las matemáticas se minimiza con la intervención del profesor

Abstract

Este artículo tiene como objeto de investigación el aprendizaje y como objeto matemático el concepto de función con estudiantes sordos de educación básica y media, con el propósito de mostrar cómo el problema social y cultural que tiene esta población para el aprendizaje de las matemáticas puede ser minimizado mediante la intervención del profesor, a partir de secuencias didácticas de enseñanza y la asistencia de un entorno informático. Para ello, se ha utilizado como marco teórico las situaciones didáctica s de Brousseau y los registros de representación semiótica de Duval, y como metodología la Ingeniería didáctica

Keywords

• Aprendizaje; Función; Sordos; Sistemas Semióticos de Representación; Ingeniería Didáctica