Discrimination positive territoriale dans l'education comme un pylône du développement économique

Abstract

L'éducation reste toujours au coeur des débats politiques et économiques au Maroc. Les questions primordiales qui se posent pour le Maroc sont : Comment généraliser et uniformiser le systême éducatif sur l'ensemble de sonterritoire ? Comment améliorer la qualité et l'efficacité de son enseignement au Maroc ? Le niveau de développement économique reste fragile et sensible, marqué par un développement inéquitable entre les 12 régions marocaines. A cet effet, traité également ce qui supposé inégale est injuste. Il faut abandonner le principe d'un traitement égal des élêves sur l'ensemble du territoire. Il s'agit évidemment de compenser les inégalités initiales. Mettre cette politique au nom de l'équité parait socialement juste. La justice éducative signifie non seulement même politiques éducatives mais avoir égalité d'accês et des résultats. Un systême égalitaire doit se concentrer sur l'amélioration de la qualité des écoles qui desservent les régions les plus démunies du pays et les classes les plus pauvres de la société. La raison est simple : une population bien instruite et bien soignée sera plus productive, ce qui est source d'une croissance continue qui peut profiter à tous. Pour cette raison, le point de départ est d'instaurer une école unique, porteur des idéaux de liberté, d'égalité, de solidarité, des principes de citoyenneté, de laïcité, de respect de l'autre, d'universalisme et d'unité. En plus, il est nécessaire d'introduire le numérique dans le systême éducatif et de diversifier et encourager l'apprentissage des langues (en plus de deux langues officielles) comme l'anglais, le japonais, le chinois on ne sait pas à qui appartient le monde de demain ?

Keywords

• discrimination positive territoriale/régionale
• justice éducative
• équité et égalité
• développement économique et social