O ensino de Sociologia e a interdisciplinaridade: estudo de caso de uma instituição da rede estadual de ensino em Minas Gerais

Abstract

A presente construção textual se propõe elaborar uma reflexão crítica sobre as possíveis interfaces entre o ensino de Sociologia e as demais disciplinas do Ensino Médio, em uma unidade-caso específica, a Escola Estadual Messias Pedreiro, em Uberlândia-MG. O estudo conservador, das disciplinas isoladas, limita o conhecimento do aluno e torna a aprendizagem desmotivadora e fragmentada. Já na prática interdisciplinar, as disciplinas se complementam, cooperam entre si e é possível relacionar os temas escolares com a realidade cotidiana dos discentes. Nesse sentido, a pesquisa é elaborada por meio de um caráter exploratório, assim partir desta investigação outros profissionais poderão perceber dificuldades e acertos no trabalho com a interdisciplinaridade, o que contribui para efetivação de soluções viáveis na prática docente e na elaboração dos projetos pedagógicos, no que concerne à Sociologia e suas pontes interdisciplinares com os demais componentes curriculares. Esse estudo se ateve à análise do projeto político-pedagógico da referida instituição, com intuito de observar se o próprio contempla a interdisciplinaridade. Além disso, complementando a análise documental com a observação de campo, assistimos e analisamos as aulas de Sociologia, no período de duas semanas, em meados de 2011.