دراسات: العلوم التربوية (Oct 2023)
أثر نمط التعلم بالأنشطة التعليمية المتزامنة وغير المتزامنة في تنمية المهارات الاجتماعية والتفكير النظمي في ضوء مهارات القرن الحادي العشرين لدى طالبات جامعة البلقاء التطبيقية
Abstract
الأهداف: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر نمط التعلم بالأنشطة التعليمية المتزامنة وغير المتزامنة في تنمية المهارات الاجتماعية والتفكير النظمي لدى طالبات جامعة البلقاء التطبيقية. المنهجية: استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد أداتين هما: مقياس للمهارات الاجتماعية، واختبار التفكير النظمي، وتم التُحقق من صدق الأداتين وثباتهما. بلغت عينة الدراسة (42) طالبة وزعت على مجموعتي التجربة، مجموعة نمط التعلم بالأنشطة المتزامنة (22) طالبة، ومجموعة نمط التعلم بالأنشطة غير المتزامنة (20) طالبة، على مستوى كلية الأميرة عالية جامعة البلقاء التطبيقية، تخصص اقتصاد منزلي. ثم نفّذت المجموعة التجريبية الأولى نمط التعلم بالأنشطة المتزامنة، فيما نفذت المجموعة التجريبية الثانية نمط التعلم بالأنشطة غير المتزامنة. النتائج: أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) للمهارات الاجتماعية، والتفكير النظمي بين مجموعتي الدراسة تعزى إلى أثر نمط التعلم، وكانت لصالح مجموعة التعلم بالأنشطة المتزامنة. الخلاصة: أوصت الدراسة بتضمين الأنشطة التعليمية المتزامنة في برامج إعداد وتدريب المدرسين، وحوسبتها على برامج تطبيقية تفاعلية.
Keywords
