Horizonte de la Ciencia (Jul 2021)

Comprensión de textos y estilos de aprendizaje en los estudiantes universitarios de Huancayo

  • Irina Adriana Palacios Canorio,
  • Patricia Ninfa Zegarra Casas,
  • Jhonny Paúl Castro Mucha,
  • Marco Antonio Palacios Villanes

DOI
https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2021.21.911
Journal volume & issue
Vol. 11, no. 21
pp. 267 – 282

Abstract

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La interrogante a responder fue: ¿Qué diferencias significativas de comprensión de textos presentan los estudiantes universitarios de Huancayo, según el estilo de aprendizaje, edad, género, condición económica y condición familiar? El objetivo central ha sido: Establecer las diferencias significativas de comprensión de textos que presentan los estudiantes universitarios de Huancayo, según el estilo de aprendizaje, edad, género, condición económica y condición familiar. Se tuvo como hipótesis general: Los estudiantes universitarios de Huancayo presentan diferencias significativas de comprensión de textos, según el estilo de aprendizaje, edad, género, condición económica y condición familiar. Investigación cuantitativa, transversal, con diseño descriptivo comparativo. Muestra no probabilística e intencionada, constituida por 300 estudiantes, agrupados por género, edad, condición económica y condición familiar. La comprensión de textos se midió con la prueba pedagógica LISIN de Palacios (2005) y los estilos de aprendizaje con el cuestionario de Honey – Alonso (CHAE). Los resultados evidencian que los estudiantes universitarios de Huancayo presentan un nivel bajo de comprensión de textos y los estilos de aprendizaje no evidencian una relación directa con la comprensión de textos.

Keywords