Influência ambiental para a (in)dependência da criança cega: perspectiva da família

Abstract

Objetivo:comprender la influencia de los ambientes donde el niño invidente vive en el ejercicio de su (in)dependencia en la perspec-tiva de la familia.Método:se realizó una investigación cualitativa en el segundo semestre de 2011 con diez madres de niños invidentesatendidos en un Centro de Educación Complementaria para Discapacitados Visuales. Los datos se recolectaron por medio de entrevistassemiestructuradas y se analizaron por el Análisis Temático.Interpretación:en el ambiente domiciliario, el potencial de independenciadel niño invidente es más grande. En este, el niño desempeña sus actividades diarias sin necesidad de auxilio. En cuanto al ambientede la escuela convencional, la familia refirió que la ceguera puede perjudicar el proceso de enseñanza y aprendizaje y afectar el pro-ceso educativo de los niños invidentes. La familia se organiza para ayudar al niño en las tareas para que él logre seguir los demás enla escuela. Sin embargo, refirió que ellos sufren discriminación en la escuela debido a la ceguera.Conclusiones:se concluye que losambientes domiciliario y escolar son sistemas de soporte e influyen la independencia humana, así como necesitan ser repensadosyreorganizados para favorecer al niño invidente. Es responsabilidad de los profesionales de enfermería la orientación adecuada de lafamilia y los profesionales de la escuela, en la que se capacite el niño invidente para el autocuidado, la movilidad y la función social, loque posibilitaría su interdependencia.