مجله علوم تربیتی (Aug 2005)
مقایسه ارائه مثال ساده و پیچیده و رویه در حل مسائل کلامی جبر در دانش‌آموزان دختر سال سوم ریاضی- فیزیک
Abstract
دو مطالعه برای بررسی این که چگونه دانش‌آموزان از مثال و رویه در حل مسائل کلامی جبر استفاده می‌کنند طراحی شد. در مطالعه اول تأثیر آموزش از طریق مثال و رویه در حل مسائل کلامی جبر بررسی گردید. آزمودنیها 73 دانش‌آموز دختر دبیرستانی سال سوم ریاضی- فیزیک بودند که به صورت تصادفی در سه گروه جایگزین شدند. یک گروه از طریق ارائه مثال ساده آموزش دیدند، گروه دوم با رویه و سومین گروه با رویه و مثال ساده آموزش دیدند. تحلیل نتایج تفاوت معنی‌داری را بین سه گروه نشان نداد. در مطالعه دوم سه موقعیت آموزشی جدید شامل مثال پیچیده، مثال پیچیده و مثال ساده، مثال پیچیده و رویه به دو گروه مطالعه اول یعنی شرایط مثال ساده و رویه اضافه شد. آزمودنیها 122 نفر بودند و روند آزمایش شبیه مطالعه اول بود. نتایج نشان داد که استفاده از مثالها با سطوح دشواری متفاوت، توانایی آزمودنیها را در حل مسائل کلامی جبر بهبود می‌بخشد و این نتایج با پیشینه تجربی و نظری همخوانی دارد.
Keywords
