Konsep Technological Pedagogical and Content Knowledge dan Analisis Kebutuhan dalam Pengembangan Perangkat Pembelajaran

Abstract

Tantangan perkembangan dunia khususnya dalam pelaksanaan pembelajaran semakin menuntut terhadap tersedianya sumber daya manusia (SDM) yang menguasai ilmu pengetahuan, dan teknologi (IPTEK). Technological Pedagogical Content Knowledge dapat menjadi sebuah alternatif untuk dijadikan acuan bagi pendidik untuk mengembangkan pembelajaran dengan model baru yang lebih baik. Penelitian ini bertujuan menggali informasi mengenai pelaksanaan pembelajaran berbasis teknologi serta mengenalkan model TPACK bagi guru sebagai khazanah keilmuan untuk menjadi guru yang cakap dan ahli di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode pengumpulan data observasional dan dokumentasi. TPACK adalah kerangka kerja guru untuk mengembangkan desain pembelajaran, menurut temuan. Desain TPACK ini menggabungkan tiga elemen kunci: teknologi, pedagogi, dan konten. knowledge. Kesiapan dunia pendidikan dalam menghadapi tantangan perkembangan dunia salah satunya adalah dengan lihai menggunakan teknologi sebagai media maupun sumber pembelajaran. Pelaksanaan TPACK bisa dilakukan dengan terlebih dahulu melaksanakan proses analisis kebutuhan agar seluruh bagian yang ada di dalamnya dapat relevan dengan kebutuhan dan karakteristik siswa. Hasil dari artikel ini bisa digunakan sebagai acuan pengembangan perangkat pembelajaran pada era 4.0 saat ini. Berbagai penelitian tentang pengetahuan konten pedagogis teknologi (TPACK) dan pengetahuan konten pedagogis (PCK), yang keduanya sangat penting untuk pengembangan keterampilan profesional guru dan calon guru, telah dilakukan. Dari sini peneliti menemukan bahwa salah satu kebutuhan dalam pengembangan perangkat pembelajaran adalah pada kemampuan guru dalam menguasai konsep TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge).

Keywords

• TPACK
• analisis kebutuhan
• perangkat pembelajaran