دراسات: العلوم التربوية (Mar 2020)
اتجاهات معلمي العلوم والرياضيات والحاسوب نحو استخدام المنحى الجذعي في منحى تدريس موضوعات العلوم والتَّقَنِيّة والهندسة والرياضيات في التدريس في منطقة الرياض التعليميّة
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف اتجاهات معلمي العلوم والرياضيات والحاسوب نحو استخدام المنحى الجذعي في منحى تدريس موضوعات العلوم والتَّقَنِيّة والهندسة والرياضيات في منطقة الرياض التعليميّة، تكوّن مجتمع الدراسة من جميع معلمي الرياضيات والعلوم والحاسوب والذين يدرسون وفق المنحى الجذعي (STEM) بمنطقة الرياض التعليميّة للعام الدراسي 2018\2019. حيث تكونت عينتها من (38) معلم من معلمي مدارس التعلم الذكي الأهلية في منطقة الرياض التعليميّة، والذين تم اختيارهم بطريقة قصدية، حيث تم استخدام أداة الدراسة والتي تكونت من (32) فقرة بصورتها النهائية، وتم التحقق من صدق الأداة حيث تراوحت معاملات الارتباط ما بين (0.60-0.85) والدرجة الكلية ، كما بلغ ثبات الأداة (0.85). حيث أظهرت نتائج الدراسة أن الاتجاه بشكل العام إجابي نحو استخدام المنحى الجذعي في التدريس (STEM) حيث بلغ المتوسط العام(3.49). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة احصائيًا تبعًا لمتغير الجنس (ت= 0.82)عند مستوى دلالة α =0.05. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائيًا تبعًا لمتغير المادة الدراسية(ف=22.02) عند مستوى دلالة α =0.05 ولصالح مادة الرياضيات والعلوم، حيث أوصت الدراسة تبني منحى (STEM) في التدريس، والعمل على إقرار منهج خاص لتعليم منحى ستيم في المستقبل القريب وإدراجه في الخطة القادمة لمراحل التعليم العام الثلاثة، وتوفير الإمكانيات المادية والظروف المناسبة في البيئات التعليميّة لتطبيق هذا النوع من التعلم.
