Revista Órbita Pedagógica (Sep 2015)
A QUALIDADE DO ENSINO DA MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO E SEU IMPACTO NO PERFIL DE ENTRADA DO ESTUDANTE DE CONTABILIDADE E ADMINISTRAÇÃO DA ESCOLA SUPERIOR POLITÉCNICA DO BIÉ
Abstract
As dificuldades que os estudantes fazem constatar ao longo das abordagens dos mais diversos temas nas cadeiras de ciências exactas, no curso de Contabilidade e Administração, convidam-nos à uma análise rectrospectiva do processo de ensino-aprendizagem da Matemática no ensino médio. Como esta preocupação, faz eco hà ja muitos anos, como foi referido em sua monografia de fim do curso, Cruz, Sanguvila e Chiaia, 2010. E assim, a medida que intensificam-se as dificuldades dos estudantes, em função das mais variadas interferências, também aumenta a preocupação dos profissionais regentes do processo. Assim, o tema em questão, tem como objectivo: Caracterizar os conteúdos teóricos que permitem a análise do ensino da Matemática aos estudantes do primeiro ano do curso de Contabilidade e Administração, da Escola Superior Politécnica do Bié. Com isto é possivel conhecer o impacto que a mesma se releva no perfil de entrada do estudante do curso de Contabilidade e Administração da Escola Superior Politécnica do Bié, de modos que tome consciência e que cada um dos intervenientes do processo de ensino-aprendizagem, lá onde estiver a actuar, interfira positivamente para que o problema de modo paulatino tenha um rumo retrógrado e, portanto, o nosso ensino, seja eficiente e com alguma qualidade significativamente progressiva. Para elaboração desta matéria, usaram-se métodos teóricos (analítico-sintético e histórico-lógico) e empíricos (Análise documental, estudos de documentos curriculares e algumas pautas de resultados de Provas).
