واقع استخدام أدوات التقويم من أجل التعلم في ضوء المناهج المطوّرة الحديثة "دراسة ميدانية على عينة من معلمي مادة الدراسات الاجتماعية للصف الرابع الأساسي في مدارس الحلقة الأولى في مدينة اللاذقية"

Abstract

يهدف البحث إلى رصد واقع استخدام أدوات التقويم من أجل التعلم لدى معلمي مادة الدراسات الاجتماعية للصف الرابع في ضوء المناهج المطوّرة الحديثة. قامت الباحثة ببناء استبانة تناولت أدوات التقويم من أجل التعلم المستخدمة في تقويم مادة الدراسات الاجتماعية، إضافة إلى طرح سؤالين مفتوحين بهدف معرفة الصعوبات و العراقيل التي تحدّ من درجة استخدام أساليب التقويم من أجل التعلم والمقترحات التي يمكن أن تحسن من مستوى استخدامها من وجهة نظر المعلمين. توصل البحث إلى مجموعة من النتائج تشير إلى وجود درجة مرتفعة جداً من استخدام معلمي مادة الدراسات الاجتماعية للصف الرابع لأدوات التقويم من أجل التعلم فيما يخص الاختبارات الشفوية والاختبارات التحريرية وأوراق العمل. أما فيما يتعلق بالأنشطة الصفية والتدريبات، والمشروع، والملاحظة، وملف الإنجاز فتمارس بدرجة مرتفعة من قبل المعلمين، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة على الأداة تبعاً لمتغير عدد سنوات الخبرة والمؤهل العلمي.