Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ - Ǧamiʿaẗ Būr Saʿīd (Jun 2008)
أثر استراتيجية قائمة على التعلم المنظم ذاتيا على تنمية مهارات التعبير الشفهى الإبداعى لدى طلاب شعبة اللغة العربية بکليات التربية
Abstract
استهدفت الدراسة الحالية التعرف على مهارات التعبير الشفوي الإبداعي العامة ،ومهارات التعبير الشفوي الإبداعي القصصية ، ومهارات التعبير الشفوي الإبداعي الحوارية ، اللازمة للطلاب معلمي اللغة العربية وکذلک فاعلية استراتيجية التعلم المنظم ذاتياً على تنمية مهارات التعبير الشفوي الإبداعي. تکمن أهمية الدراسة الحالية فى تقديم استراتيجية قائمة على التعلم المنظم ذاتيا لتنمية مهارات التعبير الشفهى الإبداعى العامة والقصصية والحوارية ،إمداد المعلمين ببعض الاستراتيجيات التدريسية الفعالة في تدريس فنون اللغة العربية وبخاصة التعبير الشفوي الإبداعي والتخلي عن الطرق والأساليب التقليدية ، تقديم ثلاث قوائم لمهارات التعبير الشفهى الإبداعى العامة والقصصية والحوارية، لکي يسترشد بها المعلمون في تدريس التعبير الشفهي وتنمية مهاراته الإبداعية ، إعداد ثلاث بطاقات ملاحظة لمهارات التعبير الإبداعى الشفهى العامة الشفهى الإبداعى العامة والقصصية والحوارية ، لتکون أداة لمعلمي اللغة العربية يتم من خلالها تنمية قدرات المتعلمين التفکيرية وتنمية مهاراتهم التعليمية من أجل الإبداع ، و تنمية مواهب الطلاب التعبيرية الشفهية وصقلها من خلال مهارات التعبير الشفوي الإبداعي سعياً لغرس ثقافة الإبداع في نفوسهم.
Keywords
