O Trabalho com o Gênero Carta Pessoal na Educação de Jovens e Adultos

Abstract

O presente artigo aborda sobre o processo de escrita da carta pessoal por estudantes da Educação de Jovens e Adultos. Em um primeiro momento, tecemos reflexões sobre os gêneros textuais como estratégia para o ensino da escrita e, em seguida mais especificamente, expomos sobre a carta pessoal. Os nossos aportes teóricos constituíam-se de obras como Marcuschi (2002, 2008, 2010), Antunes (2003, 2009), Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), Cavalcante (2013) e Oliveira (2014). A pesquisa foi desenvolvida por meio da abordagem qualitativa, na qual utilizamos a pesquisa participante, fazendo uso da observação participante e da roda de conversa. Foram colaboradores da pesquisa cinco estudantes da Educação de Jovens e Adultos, sendo quatro do sexo feminino e um do sexo masculino. Os resultados das análises apontaram que a produção escrita da carta pessoal, elaborada por meio da sequência didática desenvolvida por Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), possibilitou aos participantes da pesquisa a aquisição de conhecimentos linguístico-discursivos necessários à construção do gênero carta pessoal, bem como contribuiu para o reconhecimento e, ao mesmo tempo, para a superação das principais dificuldades por eles apresentadas durante o processo de escrita da carta pessoal.

Keywords

• gêneros textuais
• carta pessoal
• educação de jovens e adultos