A prática pedagógica e a permanência de cotistas Afrodescendente no curso de odontologia

Abstract

Negros e negras acessam o ensino superior por meio da Lei de cotas, esta dispõe que estudantes afro descendentes advindos da escola pública, renda familiar de até um salário mínimo e meio sejam inseridos na universidade. A prática pedagógica do curso de odontologia requer, a partir do 4º período, a aquisição do kit acadêmico de alto custo, motivo que gera a problemática: que medidas a instituição adota para garantir uma prática pedagógica inclusiva para os discentes cotistas, do curso de odontologia. Objetivo analisar que medidas são adotadas em relação a proposta pedagógica para a permanência dos discentes cotistas no referido curso. Pesquisa de abordagem qualitativa. Entrevista semiestruturada com estudantes do 4º e 5º período de odontologia, gestores, professores dos laboratórios e clínica de dentística e representante do Núcleo de Estudos Afro-brasileiro e Indígena. Análise dos dados por meio de análise de conteúdo. Resultados mostram que, as medidas adotadas pela instituição para garantir a permanência dos estudantes negros cotistas e o desconhecimento dos professores e gestores sobre elas, dificultam a proposição de práticas pedagógicas inclusivas. Além disso, as medidas não são suficientes, sendo necessário investimentos nos mecanismos institucionais de assistência estudantil, apoio as estratégias pessoais e ao estabelecimento de metodologias inclusivas.

Keywords

• Lei de Cotas; Política de Ação Afirmativa; Permanência; Democratização do Ensino Superior.