Kortlægning af relationen mellem computationel tankegang og matematik med udgangspunkt i problemløsning

Abstract

I løbet af de sidste to årtier er computationel tankegang blevet mere populært i under­visningsmiljøer. Denne artikel har til formål at udfolde computationel tankegang i rela­tion til matematik. Undersøgelsen gennemgik 19 artikler publiceret mellem 2014 og 2021 og giver nye muligheder for at forstå, hvordan man kan involvere sig i og intro­ducere computationel tankegang i matematikundervisningen. Det blev fundet, at com­putationel tankegang og matematisk tænkning havde en relation, og at problemløsning kunne være en tilgang til at relatere dem. Resultaterne afslører, at forholdet primært er teoretisk, og at lærerne finder det udfordrende at skabe en forbindelse mellem compu­tationel tankegang og matematik. Udover at give et struktureret eksempel på forskning, der er udført på området, og identificere mangler, rejser undersøgelsen også nye forsk­ningsmuligheder.

Keywords

• computationel tankegang
• matematik
• indskolingen
• medierende artefakter