Vom Overhead-Projektor zu Big Data-Analytics? : Ideologiekritische Perspektiven auf die Digitalisierung des Religionsunterrichts

Abstract

Digitalisierung ist in fachdidaktischen Debatten derzeit ein äußerst präsentes Thema. Eine kritische Ausein-andersetzung findet mit ihr dagegen nur selten auf dem Niveau grundlagentheoretischer Überlegungen statt. Kritik beschränkt sich häufig auf die Nennung techno-logischer Ambivalenzen, ohne daraus entsprechende Konsequenzen zu ziehen. In dem Artikel werden in einem ersten Schritt die Schwierigkeit, Möglichkeit und Notwendigkeit einer ideologiekritischen Perspektive mit Blick auf neue Debatten in der Medienpädagogik diskutiert. Daraufhin werden zweitens religions-didaktische Überlegungen angeführt und darüber reflektiert, wie im Religionsunterricht selbst ideo-logiekritische Perspektiven hinsichtlich der digitalen Welt thematisiert werden können.

Keywords

• ideologiekritik – digitalisierung – religiöse bildung – medienpädagogik – kritische theorie