A Diretriz Curricular da Educação Básica para o Ensino de Ciências no Ensino Fundamental II do Estado do Paraná: o Enfoque CTS em questão

Abstract

A presente pesquisa qualitativa de cunho investigativo e documental descritiva apresenta uma análise da Diretriz para a Educação Básica do Ensino de Ciências no Ensino Fundamental II do Estado do Paraná, sendo que este documento, elaborado pela Secretaria da Educação, juntamente com professores da rede estadual, fundamenta o ensino no Estado. O objetivo da pesquisa foi encontrar pontos congruentes entre a proposta de ensino apresentada na Diretriz com o Enfoque de Ciência, Tecnologia e Sociedade e verificar se preceitos desse enfoque estão presentes no documento. A Diretriz se apresenta fundamentada pela teoria crítica e perpassa por temas que são comuns ao enfoque de Ciências Tecnologia e Sociedade, tais temas constituíram-se em categorias de análise: interdisciplinaridade, contextualização, foco em tecnologia, formação crítica, tema social e cotidiano. As categorias analisadas contemplam uma perspectiva de formação sociocientífica, porém não convergem com o Enfoque de Ciência, Tecnologia e Sociedade, sendo que esse enfoque não é nem ao menos mencionado no texto da Diretriz. A opção por privilegiar o trabalho com o conteúdo conceitual, sem ser conteudista, coloca em segundo plano, ou como fator motivacional questões sociais e tecnológicas que deveriam ser tratadas no mesmo patamar de questões científicas. É fundamental no processo de ensino e aprendizagem considerar tanto a aquisição de conceitos, quanto a ressignificação da vivência do aluno em contexto social, político e econômico.

Keywords

• Diretriz Curricular
• Ensino de Ciências
• Enfoque CTS